Ну, за свободу!

В то лето, когда Саше было шесть, мы с АС раздумывали, делать ли из неё Филипка или дать ребёнку ещё годик понаслаждаться детством. Пожалели — порешили обождать. Дитя настроилось. Но в то время мы были даже ещё более придурочные. Поэтому, когда 14 сентября провожали Пашу в третий класс (в нашей тогдашней школе школе порядки были старостильно-церковно-приходские) и увидели, каких малявок родители не жалеют и не смущаясь малым ростом выпихиивают в большой мир, внезапно передумали. В частном учреждении деньги решают всё. На следующий день девочка уже училась. С нынешней колокольни других слов, кроме неприличных, в свой адрес и не придумаю, а тогда ничё — прокатило. Таким образом, гладиолусно-бантичного праздника у Александры не было. И вообще, школу она невзлюбила. Признаться, вся школьная жизнь у Саши была чрезвычайно хаотичная. За последние одинадцать лет семь школ имели счастье учить нашу умницу (четыре — на Родине, три — в изгнании). От души родители поэкспериментировали, чё. Даже неловко перед ребёнком как-то. Тем не менее, каким-то чудовищным усилием воли преодолев родительское слабоумие и отвагу, Александра таки умудрилась удачно закончить эту эпопею. Правда, полноценного праздника опять не получилось. На шашлычной вечеринке по своему поводу, Саша чокалась дозой нурофена (у нас тут локальная гриппозная эпидемия). Ну а остальные с удовольствием выпили за её долгожданную свободу.


Posted in Образование в Австралии and tagged , by with no comments yet.

Gaudeamus igitur!

Сегодня праздник у ребят,
Ликует пионерия.
Сегодня в гости к нам пришел
Лаврентий Палыч Берия

Что-то меня занесло от избытка чувств-с. Канберрская пионерия ликует, но по другой причине. Сегодня открылся прием заявлений на поступление в университеты Нового Южного Уэльса и Столичной Территории. Центр по университетскому допуску (Universities Admission Centre), также известный как UAC, гостеприимно распахнул виртуальные двери для школоты, желающей повысить свой социальный статус.

По заказу редакции бложика я постараюсь максимально корявым языком (чтобы раскаялись и больше ни о чем не просили) рассказать, как это все происходит и почему наша старшая дочь уже пятый месяц бьется в судорогах ужаса перед зверем под названием ACT Scaling Test.

К слову сказать, на последний вопрос у меня ответа нет. Ничего ужасного этот scaling test из себя не представляет. Но не буду забегать вперед, а то ведь и осадить могут в предельно жесткой форме (например, вот так).

Australian Tertiary Admission Rank

Выпускных школьных экзаменов, равно как и вступительных экзаменов в вузы, в Австралии нет. Прием в университеты производится на основании школьных достижений абитуриента. Все школьники отдельно взятого штата выстраиваются по ранжиру (т. е. по успеваемости), при этом каждому присваивается некий рейтинг, называемый среди всех нормальных людей ATAR-ом, а среди гибщиков бананов – OP (Overall Position).

ATAR (Australian Tertiary Admission Rank) измеряется в процентах. Если ты получил 90%, это значит, что твои оценки лучше, чем у 90% твоих сверстников. ATAR 99, соответственно, помещает студента в “элитный” 1% лучших из лучших. Максимальный присваиваемый ранг – 99.99%. Лучше самого себя быть невозможно, поэтому не 100.

Выбор школьных предметов

Рассчитывается ATAR чрезвычайно хитро. Получить его может не всякий, а только тот, кто правильно выбрал предметы в двух старших классах школы. Предметы должны входить в т. н. Tertiary Course Package, удовлетворяющий требованиям к будущим абитуриентам.

Как и в университетах, обучение в старших классах (11-м и 12-м) делится на “юниты”. Юнит – это часть одного какого-то предмета, изучаемая в течение одного семестра. Например, если кто-то взял себе географию на 11-й год, у него будет 2 юнита по географии. Два года изучения английского языка дадут 4 юнита по английскому и .т д.

Два юнита по предмету образуют minor, четыре юнита – major (я не знаю, как это адекватно перевести на русский; если кто подскажет, буду признателен). Для примера приведу кусок из программы по истории древнего мира из нашей школы:

ANCIENT HISTORY T / A

Units include:

STH61/31 Investigating the Ancient World
This unit focuses on the nature of historical evidence and issues associated with the reliability and usefulness of this evidence. Preservation and conservation of ancient artefacts and the role of museums will also be studied. These concepts will be explored through a detailed study of an ancient site, ancient events and changes, a famous individual or a group of early people.

STH62/32 Ancient Societies
This unit focuses on the political, social, economic and other significant features of ancient societies. Students will develop an understanding of how interpretations of the past change over time as more evidence is found. Detailed study of two ancient societies will be conducted to reinforce historical processes and skills.

STH63/33 People, Power and Authority
This unit focuses on the nature and extent of change and continuity within the historical period. The development of power and authority and the role of significant individuals in society will be investigated. Detailed study of one ancient society and one significant and powerful individual will be conducted.

STH64/34 Reconstructing the Ancient World
This unit focuses on the nature, purpose and significance of historical sources and the extent to which they contribute to an understanding of the historical period. Issues associated with the interpretation of sources and the fragmentary nature and reliability of the evidence will be investigated. Detailed study of one period in ancient history will be conducted.

Два года – четыре юнита, по юниту в семестр. Можно взять как minor (на один год из двух), так и major (на все два года старшей школы).

Юниты различаются по уровням. T – Tertiary (высший школьный уровень, используется при расчете ATAR), H – Higher (еще более высокий уровень, может быть зачтен при обучении в университете и тоже вносит вклад в ATAR; встречается очень редко), A – Accredited (более низкий уровень; для обучения годится, но при расчете ATAR не учитывается), M – Modified (это специальный “A” для студентов с проблемами), V – Vocational (производственное обучение, типа советского УПК; дает рабочую квалификацию, на ATAR не влияет).

Вышеупомянутый Tertiary Course Package должен состоять из не менее, чем 20 юнитов, из которых хотя бы 18 должны быть уровня T или А, а из них минимум 12.5 – строго T. Разрешаются различные комбинации мажоров и миноров, но всего мажоров должно быть не менее трех, из которых обязателен английский язык. Из миноров обязательна математика и (для нашей специфической школы) Christian Life Studies.

Александра, до переезда в Канберру учившаяся в Квинслендской Академии медицинских наук, выбрала (не без моего, к сожалению, участия) все пять мажоров, которые у нее были до этого (английский, математика, психология, химия, биология), и в результате упустила возможность расширить свой кругозор за счет большего количества предметов. Родителям надо лучше думать, чё.

Расчет итогового балла

При расчете итогового балла берутся результаты ученика по всем предметам, входящим в его Tertiary Course Package, и для начала масштабируются в рамках школы. Масштабирование (scaling) означает, что не все результаты имеют одинаковую ценность. “Четверка” по математике высшего уровня сложности (Specialist Mathematics) будет дороже, чем “пятерка” по физкультуре (на сколько именно, не знаю; может быть, значительно).

После масштабирования высчитывается итоговый балл (Aggregate Score). Делается это так: складываются результаты трех лучших мажоров и прибавляется 0.6 от балла за следующий лучший предмет (мажор или минор). Худшие результаты отбрасываются. Отсюда, кстати, следует важный практический вывод: если вы когда-нибудь будете выбирать предметы для вашего ребенка, берите мажоры с запасом (хотя бы четыре), чтобы худший из них (у многих иммигрантов это английский) можно было отбросить.

ACT Scaling Test

После того, как учеников отранжировали внутри школы, встает задача сравнения школ между собой. Для этой цели служит ACT Scaling Test, чудовищное на первый взгляд мероприятие, состоящее из трех частей: вопросы с вариантами ответов (80 штук, 2 часа 15 минут), вопросы с короткими самостоятельными ответами (19–25 штук, 1 час 45 минут), письменный тест (эссе на заданную тему из 600 слов, 2 часа 30 минут).

Тест трудный, спору нет, но цимес заключается в том, что он не влияет напрямую на ATAR ученика – только опосредованно, через общий результат школы. А там уже вовсю действуют законы статистики: процент дураков, невротиков и истериков везде примерно одинаковый, девиации нивелируются, и остается реальный уровень знаний и способностей учеников в каждой отдельной школе. Итоговый балл каждого ученика умножается на результат AST его школы – и профит! Получается ранжированный по успеваемости список всех учеников штата, который остается разбить на проценты – и нате вам ваш ATAR.

Вот такая методика. Она хороша настолько, насколько может быть хороша любая усредняющая система. Нестандартные случаи она в расчет не берет. Единственный приличный ученик в кошмарном коллективе потеряется, и его балл будет занижен. Но такие ситуации достаточно редки, к тому же, для успевающих студентов из школ повышенной отстойности в университетах предусмотрены компенсирующие баллы. С великим ужасом мы намедни обнаружили в списке таких школ нашу родную голд-костскую Keebra Park High, которую Полик окончил 2 года назад с OP 1, пересчитанным позднее в ATAR 99.85. Компенсирующий балл сработал, не иначе :)))


Posted in Образование в Австралии and tagged , , by with no comments yet.

Киноискусcтво

Некоторое время назад, во времена моего англоязычного младенчества, пришлось мне столкнуться с таким удивительным продуктом индустрии обучения иностранным языкам, как Headway Video. Несмотря на тошнотворное и ненатуральное содержание/исполнение, усилия производителя (Oxford University Press) определённо не пропали даром. Кажется, именно эти ролики мотивировали поскорее выучить язык, дабы больше никогда (никогда-никогда) не видеть этих кошмарных героев.

К счастью для меня, уровень языковой сложности незамысловатых сериалов, предлагаемых австралийским телевидением, недалеко ушёл от Headway, при том, что актёрское мастерство участников таки получше будет.

К тому же, реалистичность ситуаций/речевых оборотов/произношения делает эти образцы киноискусства более полезными для ESL-потребителя. Так что в один прекрасный день передо мной, осмелевшей, открылось непаханное поле всякого мыльного удобрения. На этой богатой почве языковые ростки дали бурные всходы. Жеваные слова от многократного повторения постепенно расправлялись в разноцветные флажки, которые, в свою очередь, организовывались в длинные яркие гирлянды готовых к употреблению предложений. Сто раз проговоренная фраза застревала в подкорке и даже иногда выскакивала оттуда под давлением обстоятельств. Не уверена, что потомственные австралийцы могут такое смотреть без вреда для психики, но мне как иммигранту — самое то. Просто, жизненно, повторяемо.

Что примечательно, среди кучи сора иногда попадались вкусные зёрна приличных фильмов. Так что временами удавалось получить даже какое-то эстетическое удовольствие. 

Короче говоря, насмотревшись за последние пару лет всякого, собралась и проанализировала/систематизировала (всё сугубо субъективно, на роль искусствоведа не претендую). Авось кому пригодится. Пиратство, несмотря на недавние вялые попытки правительства напугать граждан, в Австралии ещё не противозаконно. 

Из современной (более менее) жизни:

 

 

The Time of our Lives (2013-2014). IMDb 8.0. Стильный inner-city Мельбурн, слегка богемная обстановка, запутанные взаимоотношения между членами большой семьи. (2 сезона, показалось маловато). Удовольствие: 7.5/10. Польза(языковая) 9/10.

 

Packed to the Rafters (2008-2013). IMDb 7.3. Место действия — Сидней. Обычная семья, типичные проблемы, много быта и австралийской повседневности. Для знакомства со страной — самое то. Язык — незамысловатый, сленга в меру. Временами даже забавно. 6 сезонов (надоедает гораздо раньше). Удовольствие: 6/10. Польза: 9/10.

 

House Husbands (2012-…). IMDb 6.9. Пока мамы на работе, мельбурнские отцы вкушают радости родительства. Немножко нетрадиционных ценностей. Школьные/семейные будни. Местами не скучно. 4 сезона (одного было бы достаточно). Удовольствие: 6/10. Польза: 9/10.

 

Slap (2011). IMDb 7.7. Мельбурн. Мальчишке влепили пощёчину. Годами поддерживавшиеся семейные/дружеские отношения рушатся из-за реакции участников на этот акт насилия (8 серий). Неожиданно неблагодушные австралийцы. Интересные характеры. Удовольствие: 8/10. Польза 9/10 (говорят много и быстро, иногда даже с пеной у рта; энегрично ругаются; понимать и использовать такое — полезный навык)

 

Winter (2015). IMDb 7.1. Сидней. (6 серий). Полицейский детектив, и этим всё сказано. Удовольствие: 6/10. Польза: 8/10.

 

Romulus, My Father (2007). IMDb 6.7. Взаимоотношения отца и сына на фоне неудачной личной жизни иммигрантов в австралийской глуши 1960-х. Неплохие актёры. Обалденный мальчишка. Медленно, чувствительно, трагично. Удовольствие (извращённое): 9.5/10. Польза: 7/10 (люди в депрессии не особо разговорчивы, зато говорят предельно понятно — иммигранты, чё). 

 

Mystery Road. IMDb 6.5. Семейно несчастливый полицейский-абориген расследует убийства девочек-подростков в унылом, но чрезвычайно колоритном outback-е (Winton, QLD). Отличный выбор для тех, кому отказали в австралийской визе (ещё благодарить будете, что вас тут нет). Удовольствие: 7/10. Польза: 7/10 (мух в тех местах много, так что рот почти никто толком не открывает).

 

Jindabyne. Джиндабайские местные жители мечтали спокойно порыбачить в глухих местах. Прибитое течением к берегу тело аборигенской девушки пыталось нарушить их планы. Очень неспешная и очень драма. Для своего времени — актуально (аборигены тоже люди — теперь уже не новая мысль). Душевные терзания и природа. Удовольствие: 6/10. Польза: 6/10 (говорят они там не много, чаще многозначительно молчат; далеко не все основные актёры — оззи). 

В следующий раз расскажу про австралийские исторические киношки.

 

 


Posted in Образование в Австралии and tagged , by with 6 comments.

Милый малый бизнес

Денежки любят счёт. В капиталистическом обществе прочувствовать эту идею имеет смысл как можно раньше. Если в младшей школе Banking — не обязательный элемент школьной программы, а выбираемый родителями факультатив, то семикласникам, какими бы бессеребренниками они ни были, придётся наживаться. И христианская ориентация школы тому отнюдь не помеха. Даже наоборот, subject outline дополнен красноречивыми цитатами из Священного Писания ( типа, “Помышления прилежного стремятся к изобилию, а всякий торопливый терпит лишение”. — Притчи 21:5).

Новый предмет, признаться, вызвал прилив энтузиазма у Таисии, уже давно мечтающей быть богатой и знаменитой. Ещё бы, на горизонте замаячила финансовая выгода. Смысл обучения бизнесу и экономике, по замыслу разработчика программы в следующем: получив от банка первоначальный капитал (реальные $20), детишки рождают бизнес идею, продумывают финансирование и дизайн/логотип компании, заинтересовывают инвестора (предполагается, что в течении одноминутной случайной встречи в лифте с банкиром бизнес идея будет представлена в экстремально сжатом и привлекательном виде), всячески рекламируют свой продукт/услугу и представляют его/её на школьной ярмарке (реальной), добиваются успеха, возвращают $20+1 банку и делят полученную прибыль между партнёрами. В заключение, самой успешной компании обещают приз.

Впрочем, деньги деньгами, а протестантская этика просматривается не только в цитировании священных текстов. Один из первых уроков посвящён решению нетривиальной задачи “How you can use business to make the world a better place?” А на последнем уроке детишкам настоятельно рекомендуют пожертвовать часть своей прибыли на благо общества. 

Вот так, примерно, тут готовят детишек к реальной жизни. У меня даже зародилась надежда, что наши потомки будут богаче, чем мы с АС, нищеброды, впитавшие бесперспективные идеи социалистической экономики.


Posted in Образование в Австралии and tagged by with no comments yet.

Нетрадиционное

На уроках труда классе в пятом, мне, помнится, категорически не хотелось строчить на машинке. Мастерская же, где мальчики пытались мастерить табуретки, казалась очень привлекательным местом. У Таисии, по идее, таких неприятностей быть не должно. Семиклассники, независимо от гендерной принадлежности, не только пилят дерево (на wood work изготовили книжную полку), но и гнут железяки (на metal work изящная пилочка получилась).


Posted in Образование в Австралии and tagged , by with no comments yet.

Тесные узы: Родители и школа

72 письма за четверть. В среднем, семь писем в неделю. Столько раз школа хотела сообщить, попросить, предупредить, напомнить о чём-то и похвастаться чем-нибудь перед нами, родителями. Для АС-а это было чересчур. И без того поглощёнённого бесконечной рабочей перепиской индивидуума такая активность раздражала. С началом четверти перевёл стрелки на меня. И мне понравилось. Понравилось чувствовать себя частью такой большой и слаженно (по крайней мере, хочется в это верить) функционирующей машины. Для собственного интереса подсчитала, чего же они от нас чаще всего хотели?

  • 38 — сообщения о предстоящих событиях (экскурсии, концерты, изменения в расписании, выход учителей на пенсию)
  • 16 — reports (сообщения об успеваемости/старании наших учеников)
  • 5 — косвенные просьбы подать на благотвлорительность (школьные BBQ, free-dress days, за которые принято жертвовать монетку $1-2, напоминание об оплате обучения)
  • 4 — приглашения физически поучаствовать в школьной жизни, помочь на соревнованиях, субботниках)
  • 4 — предупреждения о заразных заболевания/опасных ситуациях)
  • 3 — опросы родительского мнения
  • 2 — разрешения на поездки.

Чемпион наших с АС-чем родительских симпатий — недавний случай с подозрительным гражданином. Детишки, пешком добирающиеся в школу, пожаловались учителям на странного молодого человека, молчаливо их преследовавшего. Реакция последовала незамедлительно. Полицию вызвали, детей проинструктировали, родителей оповестили, бдительность усилили, патрулирование организовали. Спустя несколько дней, проходя под тем злополучным мостом, не на шутку струсила. Кто догадался поставить долговязого, длинноволосо-патлатого, подозрительно одетого учителя драмы в тёмных очках на пост в подмостные сумерки, не знаю, но цели они определённо достигли. Преступник наверняка был психичски травмирован и ретировался.

В дополнение к интенсивной переписке, общаться со школой можно и в реальности. Индивидуальные встречи (15 мин) с учителями в конце каждой четверти предусмотрены для всех, но не обязательны. Можно подловить педагога и на пороге класса, но на полноценное общение в таких условиях рассчитывать не приходится. Если есть нужда, можно договориться о встрече  после уроков или написать на почту (рабочие e-mail-ы учителей легко доступны). Переписка учеников старших классов с педагогами, кстати, автоматически перенаправляется родителям. (Забавно, что Мария начинает своё послание с приветствия “Hi Sir”).

Отчёты об успеваемости, красиво распечатанные и “конфиденциально” доставленные, предельно детализированы.

Все или почти все работы учеников коллекционируются и в конце четверти возвращаются ученикам для гордой демонстрации предкам.

Отдельной и чрезвычайно важной оставляющей участия родителей в жизни школы является всяческое волонтёрство. Самая массовая его форма — периодические субботники (на них, кстати, тружеников слегка подкармливают). На всю жизнь запомню, как мы с АС-ем под дождём выбирали жухлые листики из обширной песочницы, а каждый следующий порыв ветра продлевал наше наслаждение). Можно, конечно, работать в тепле и уюте. В школьном магазине или буфете, например. Или по утрам помогать отстающим младшеклассникам в читательском клубе. Или даже рассказать 11-классникам о том, насколько ваш бизнес этичен. Возможностей — масса. К тому же, волонтёрить финансово выгодно. Наберёшь к концу года 10 часов на семью — вернут три сотни долларов из заплаченного за обучение (школа у девочек не государственная). 

Последняя, и самая питательная, часть взаимоотношений со школой — родительские вечеринки/утренники. Иногда попадаются родители — талантливые и щедрые кулинары, и тогда жизнь начинает играть особенными красками.


Posted in Образование в Австралии and tagged , by with no comments yet.

ANU-ка, сЫночка!

ПалАртёмыч сегодня что-то подозрительно добр. Воспользовалась, не утерпела. Попросила воскресить письменный русский язык. Тема сочинения — обучение в австралийском университете. Вот что из этого вышло.

Канберра. Австралийский Национальный университет

Попытаюсь описать австралийское высшее образование на примере ANU. За остальные университеты не отвечаю, хотя по-наслышке знаком с UQ и Griffith-ом. Сам я учусь в Australian National University, Bachelor of Engineering, Research and Development (Honours), второй курс, major (специализация) в Electronic and Communication Systems (электроника) и minor (доп. спецификация) в Mechatronic Systems (роботика).

Начнем с поступления. Самый простой и единственный знакомый мне вариант — по итогам школьных результатов. Выбрав в 11-ом и 12-ом классе предметы из специального “университетского” списка, окончив школу выпускник получает итоговый балл (в QLD – “Overall Position (OP)”, в остальных, более цивилизованных штатах и территориях — “Australian Tertiary Admission Rank (ATAR)”), по которому определяется на какие программы и в какие университеты он может попасть. И ATAR, и OP относительны, и вычисляются с учетом средних результатов по школе и других выпускников этого года в стране/штате.

Например, на медицинский без ATAR-а больше 99 в нормальный университет не попасть. Сам процесс поступления выглядит так: в 12-ом классе регистрируешься на государственном сайте, выбираешь три программы (степени, или какой-там российский аналог) на которые хотел бы попасть, и подаешь. Никаких документов, все пересылает школа в электронном виде. Через несколько месяцев приходит ответ по каждой из них, и абитуриент сам выбирает, принять, отложить или отказаться от предложенного места.

Также есть методы гарантированного получения места, разные от университета к университету. Например, если в CQU (Central Queensland University) в 11–12-м классах сдать заочно один предмет из университетского курса (по специальной программе для школьников), то сдавший автоматически принимается на этот курс по окончанию школы. В Griffith-е (Griffith University) можно, рассказав, какой ты добрый, умный и красивый, подать на early entry при наличии хороших оценок. Правда, не на все программы.

Определившись с курсом и университетами, и пройдя онлайн-процедуру enrollment’а для начала учебы обычно достаточно заявиться с водительскими правами/паспортом для получения студенческого. И вперед, учиться, учится и учиться.

Образование платное, но есть варианты. Для граждан и постоянных резидентов доступны т.н. Commonwealth supported places, или льготные места. При подаче заявления ставишь галочку напротив “CSP” и, если проходишь конкурс, платишь меньше. Только для граждан (ЕМНИП, еще и беженцев) есть беспроцентный (с компенсацией за инфляцию, но я деталей не знаю) кредит, Higher Education Contributions Scheme (HECS), выплачиваемый впоследствии из зарплаты вместе с налогами. Также университеты за особые заслуги выдают scholarship-ы (стипендии). За хорошую учебу, за принадлежность к, кхм, разнообразным меньшинствам, и т.д., и т.п. На что у спонсоров фантазии хватит. Scholarship-ы бывают разовые (например, $2K по начале учебы) или постоянные (скажем, $3K каждый семестр в течение пяти лет), и иногда обязывают получателей поддерживать определенный минимальный средний балл каждый семестр, чтобы денежки продолжали капать.

У меня так получилось. Подал в UQ (University of Queensland), Griffith и ANU, на разнообразные инженерные курсы. Окончил школу с OP1 (ATAR 99.75). Получил предложения и scholarship-ы от всех трех (за хорошую учебу, а не за принадлежность к меньшинствам). Выбрал ANU, который обещал мне $6.5K/год (параллельно случился переезд в Канберру). Платил в итоге $8K с небольшим в год на Commonwealth supported place, из них $6.5K покрывала стипендия. На втором курсе уже было гражданство, так что взял кредит HECS, а стипендия идет мне в карман.

Канберра. Австралийский Национальный университет. Инженерный корпус

Сама схема обучения достаточно проста. Есть список необходимых к сдаче предметов для получения Bachelor-а по выбранной специальности. В остальном — полная свобода. Каждый семестр выбираешь до четырех курсов из того, что предлагает университет. Если деньги есть, можно учится хоть десять лет. В итоге, сделав необходимые для программы и выбранной специализации предметы, получаешь свою степень и выпускаешься. Конечно-же, есть рекомендованный порядок, в котором нужно делать предметы. К тому же, у многих предметов есть pre-requisit’ы, не сдав которые взять себе этот предмет невозможно, а некоторые предметы дают только в первый/только во второй семестр, поэтому плохо спланированное отклонение от рекомендованной схемы может повлечь за собой неприятные последствия. Как, собственно, и случилось с некоторыми моими однокурсниками, которым придется остаться в университете на лишний семестр.

Стандартный инженерный предмет состоит из 4-6 одночасовых лекций в неделю и примерно 200-400 человек, лабы (обычно три часа, один-два раза в неделю) и туториала (один час, раз в неделю). Все это дело меняется от предмета к предмету, лаб/туториалов может и не быть. Лекции одни для всех, а лабы и туториалы проводятся погруппно, 20-30 человек. Группы эти формируются онлайн, для каждого предмета отдельно, по принципу “кто первый сел, того и место”, регистрация открывается в заранее известное время, обычно на второй неделе семестра. Лекции автоматически записываются (голос и картинка с прожектора) и выкладываются на университетском сайте, поэтому посещение их не обязательно. Туториалы — это обычно разбор и решение задач под предводительством tutor-a (старшекурсника, кандидата PhD или даже профессора), а лабы это лабы и есть.

Также существует проф. практика и исследовательские проекты, оформленные как предметы, как правило без экзаменов. Это дело обычно организуется в индивидуальном порядке, а потом записывается под один из соответствующих предметов. Например, для обязательного на втором курсе для R&D исследовательского проекта каждый студент находил себе supervisor-а из академиков, определял тему работы, а “лектор” по предмету только оценку по финальному репорту записывал. Так, кстати, я окунулся в мир квантовых компьютеров.

Так-с, меня попросили описать публику. Студентов, значит. Я в этом деле не силен, но попытаюсь. Во первых, китайцев и прочих азиатов много (на глаз, процентов 20-30). Хотя, говорят, что это ANU-шное, в других университетах поменьше будет. На инженерном, понятное дело, девушек почти нет. Ну ничего, зато в столице интернет быстрый и магазин компьютерных комплектующих недалеко. Больше про студентов ничего сказать не могу, обычное нормальное распределение: бедные, богатые, местные, из глубинки, белые, нацмены, и т.д. и т.п.

Канберра. Австралийский Национальный университет. Химический корпус

Достаточно распространены разнообразные студенческие клубы и организации. То турнир по Magic: The Gathering, то велогонки по Канберре. На любой вкус, короче. Марксисты какие-то ошиваются, агитацию развешивают. Есть даже студсовет, где решают какие-то жутко важные дела про парковки для велосипедов.


Posted in Образование в Австралии and tagged , by with 1 comment.

Theatre

Мучают ли в русской школе Пушкина с таким энтузиазмом, не знаю, но то что Уильяма нашего Шекспира силами австралийских школьников лишили вечного покоя — уверена. То, что его читают вслух по ролям — это ещё цветочки. В дополнение к этому произведениями классика наслаждаются в виде многочисленных экранизаций (как минимум три фильма об одном и том же за четверть: 1, 2, 3), экранизируют сами (я и девочки однажды, помнится, даже участвовали в подобном безумии), представляют на сцене (Маша сидит первая слева) и стилизуют под рэп

Мы с АС из представления мало что полезного вынесли, что не удивительно. Я так вообще могу похвастаться только одним новым словом — ass в его первоначальном значении. Но не всё ещё потеряно, ведь можно ещё раз пять припасть к источнику средневековой мудрости.

Немудрено, что впоследствие некоторые изливают свои чувства в весьма жёсткой форме.


Posted in Образование в Австралии and tagged by with 3 comments.